Reflexión
La nueva realidad en la que nos
encontramos por el COVID 19, ha
implicado que nos adaptemos a una nueva manera de comunicación con los
estudiantes, que nos permita “sustituir”,
momentáneamente, la metodología utilizada en las clases presenciales a la cual
estamos acostumbrados.
Lo anterior, crea en nosotros, la necesidad de “reinventarnos” para adaptarnos a las herramientas de diseño de material didáctico, con herramientas TICs que disponemos en el Internet. Tenemos que conocer la diversidad de herramientas digitales y posteriormente aprender a manejarlas de la manera más rápida posible, para implementar en línea nuestras técnicas y metodologías de la enseñanza.
En principio las estrategias de enseñanza que utilizaríamos serían particularmente “las mismas” de cada Docente pero adaptando herramientas para trabajar en línea.
Uno de los retos a los que nos enfrentamos, es el diseño de material didáctico que pueda utilizar cada uno de nuestros estudiantes en las diferentes condiciones de conectividad que ofrece el Internet, aunado a la capacidad económica para conseguir el material para desarrollar los diferentes tipos de actividades por los Docentes.
La diversidad de
situaciones personales, familiares y económicas que presente cada uno de los
estudiantes, dará como resultado, tanto una
comunicación ´síncrona como asíncrona.
¿Qué llevaría a la práctica para el siguiente curso teniendo en cuenta el contexto en el que nos encontramos donde las clases serán en línea o de forma semi-presencial dependiendo de las condiciones?
Llevar a la práctica
* evaluación diagnóstica inicial ¿que medios digitales podrán utilizar los alumnos para la comunicación?
* registro de los medios de comunicación digital de los estudiantes
* conocer del uso didáctico de TICs
* creatividad
para resolver y enfrentar nuevos retos.de comunicación
* tener estrategias de comunicación inmediata (sincrónicas) y no inmediata (asincrónicas)
* planificar
estrategias que desarrollen el aprendizaje autónomo
* reformular los contenidos de enseñanza de acuerdo a las características de comunicación
* promover actividades que desarrollen la imaginación
* preparar material considerando la calidad de conexión y el consumo de datos que genera el recurso
* plantear metodologías afines al medio de comunicación
* proponer temas vinculados a los intereses de los estudiantes y a sus posibilidades de investigación
* planificar tareas breves y con indicaciones claras
* contar con estrategias de registro de las actividades por parte de los alumnos
* implementar estrategias de evaluación para los diferentes casos de situación de interconectividad de los estudiantes