Información para docentes
Asignatura (s) o ejes transversales que se trabajarán

Física III Trabajo Colaborativo en Proyectos

“Proyecto Investigación Documental”, Unidad 1. Movimiento de Satélites  bajo el concepto de  investigación guiada en trabajo colaborativo”
¿Cuál es el reto que deberán abordar los estudiantes?

  • Trabajar en un Proyecto de Investigación Documental  en equipo en forma colaborativa parte de una serie de temáticas propuestas relativas a la unidad 1. Movimiento de Satélites de la asignatura de física III, se pretende acotar algunos temas de interés en donde los equipos deberán elegir uno para desarrollar su propuesta. Los temas son:

  • Satélites naturales

  • Satélites artificiales

  • Viajes  al planeta Marte

  • Terraformacion de Marte

  • Viajes a la Luna

  • El Sistema Solar

  • Sondas espaciales

  • La estación espacial internacional

  • Satélites de órbitas bajas

  • Lanzamiento de un Satélite

  • Control de un Satélite

  • Características y uso de los Satélites de Órbitas bajas

  • Características y uso de los Satélites Geoestacionarios

  • Lanzamiento y puesta en órbita de un Satélite de Órbitas bajas

  • Lanzamiento y puesta en órbita de un Satélite Geoestacionario

  • Tipos de Centros de Control de Satélites

  • Clasificación de Satélites para distintos usos.

Se aborda una temática en particular en donde los estudiantes trabajarán en equipos de forma colaborativa en un proyecto  de investigación  documental sobre un tema  que escogen  al inicio del curso y que trabajarán a lo largo de la unidad 1 Movimiento de  Satélites, la finalidad de este proyecto es que aprendan bajo la guía del profesor a realizar una investigación documental en equipo aplicando conceptos ya vistos a lo largo de la unidad I,  por un lado y por otro el  profundizar en una temática relacionada con lo ya visto en clases.  El proyecto lo realizan considerando una guía de referencia, el apoyo del profesor a través de una investigación guiada, aplicando algunos conceptos relacionados con su tema y que a su vez  ayuden a comprender lo visto en la asignatura de física III. 

En términos generales los pasos de un proyecto de investigación

  1. Selección del tema. Se realiza una revisión bibliográfica de la información ya existente del tema sobre el cual harás tu investigación.

  2. Planteamiento del problema.

  3. Marco teórico.

  4. Justificación.

  5. Hipótesis.

  6. Objetivos.

  7. Selección de la metodología.

  8. Conclusión.

  9. Referencias Bibliográficas
Justificación del tema

  • Al escoger uno de los temas propuestos de la unidad 1, el estudiante deberá indagar sobre los conceptos de física que vienen inmersos y explicar su relación con su proyecto de investigación tratará de explicar la forma en que los conceptos de física le dan forma a su pregunta planteada. 
  • El aprendizaje por proyecto a través de una investigación guiada nos tratara de entender el principio del porqué de las cosas que se plantean en la medida que los estudiantes se vayan orientando mediante un referente que a lo largo de su investigación deberán ir construyendo (guía investigación guiada ).
  • El aprendizaje se logra en la medida en que el estudiante va investigando y recibiendo retroalimentación por parte del profesor a lo largo del proceso de su proyecto.
  • Por qué esta problemática es integradora de varios temas y puede trabajarse en un proyecto.
  • Por qué es importante el proyecto desde el punto de vista de la disciplina.
  • Por qué su implementación  va a generar aprendizaje.
Contenidos del programa

A qué contenidos responde el proyecto (lista de los subtemas que aborda el problema).

1.1  Sistemas de Referencia: inerciales (movimiento rectilíneo uniforme); no inerciales (fuerza centrífuga)

1.2 Movimiento Circular Uniforme: velocidad angular y tangencial; aceleración centrípeta; fuerza centrípeta 

1.3    Leyes de Kepler 

1.4    Leyes de Newton 

1.5 Ley de la Gravitación Universal: masa y peso; energía potencial gravitacional 

1.6    Energía de Enlace

1.7    Satélites Naturales 

1.8 Satélites Artificiales: meteorológicos, telecomunicaciones, espías, estaciones espaciales 

1.9  Sistema Solar
Objetivos del programa

  • Objetivos de acuerdo con el programa (qué van a aprender los estudiantes, qué saben hacer al concluir el proyecto).

  • Interpretará y utilizará las diferentes representaciones simbólicas empleadas en la física para la decodificación de información, descripción de fenómenos y resolución de problemas. 

  • Identificará y analizará las variables que describen el movimiento de un satélite en términos cinemáticos y dinámicos. 

  • Generaliza la dinámica de los satélites terrestres para la interpretación de la dinámica del Sistema Solar.

  • Reconocerá la utilidad de la Física en los desarrollos tecnológicos para establecer un puente entre los conceptos abstractos y sus aplicaciones.

  • Habilidades digitales que se promueven de acuerdo con la Matriz de habilidades.

1.- Acceso a la información.

2.- Búsqueda de información 

3.- Servicios en línea.

4.-  Uso del navegador.

Comunicación y colaboración en línea.

1.- Trabajo colaborativo: blog y documentos compartidos.

2.- Correo electrónico.

3.- Chat.

4.- Navegación por internet.

Procesamiento y administración de la información.

1. Procesador de textos. 

2. Hoja de cálculo.

3. Presentador electrónico.
Producto del proyecto

  • Entrega del trabajo escrito del proyecto de Investigación Documental sobre una temática en particular de la unidad 1 del programa de estudios de Física III

  • Presentación electrónica de su proyecto a todos los compañeros que forman parte del grupo, contarán con un tiempo determinado para presentar su trabajo a través de una presentación formal ya sea en “power point” u otro software similar.
Recursos materiales /Herramientas TIC

  • Recursos materiales se requieren para la realización del proyecto (libros, visitas a museos, material)

  • Búsqueda de información en fuentes electrónicas confiables

  • Herramientas TIC que se van a usar en relación con las etapas del proyecto.
Tiempos de realización del proyecto

  • El proyecto de investigación guiada es a lo largo de la unidad 1, sin embargo, se propone un tiempo de 7 semanas desde el inicio de selección del tema en equipo hasta la exposición mediante una presentación electrónica vía zoom, en donde cada equipo deberá recibir retroalimentación a través de su representante de equipo vía correo electrónico, es importante mencionar que cada equipo deberá leer la información de guía de referencia para realizar su proyecto de investigación. Es importante comentar que la forma o manera en que el profesor guiará a sus estudiantes en el proyecto de investigación documental dependerá de la cada profesor, algunos podrían realizarla a  través de una una puesta en común con todos los estudiantes ya sea a través de video conferencia (zoom o meet), correo electrónico u otro medio de comunicación, o podrían guiar a cada equipo por separado, esto estará en función de la forma y estilo de cada docente.   
  • Pueden ser cortos (un período de tiempo: dos semanas, un mes, un trimestre) o largos (un semestre, todo el ciclo escolar).
  • El proyecto en equipo deberá abordarse al menos en 4 horas clase y a lo largo de 8 horas extra clase al menos una hora cada semana deberán invertir en su investigación y reporte de su proyecto. Esto también dependerá de los tiempos y espacios con los que el profesor desee trabajar. 
  • Es importante definir desde un inicio con los estudiantes las horas clase y cuántas horas extra clase se considera que invertirán los estudiantes y profesor  en el proyecto.




ETAPAS DE REALIZACIÓN DEL PROYECTO
Etapa de presentación

Mediante un video sobre el trabajo colaborativo se pretende que los estudiantes y profesor identifiquen las bondades de la propuesta de tal manera que vean sus roles en el proceso del proyecto planteado de acuerdo con los temas propuestos que han sido acotados y que tienen que ver con la unidad 1. Satélites del programa de Física III. https://www.youtube.com/watch?v=cTkl2mRQ0bA

  • Mediante un cronograma de actividades se pretende orientar a los alumnos sobre la planeación de los tiempos de su proyecto. Anexo A. Cronograma de actividades.

  • Mediante una lista de cotejo se realizará el proceso de evaluación de la propuesta. Anexo B lista de cotejo.

  • Cómo se va a presentar a los estudiantes para que identifiquen qué es lo que van a resolver.

  • Cronograma de trabajo

  • El trabajo es colaborativo en equipos de 4 a 6 estudiantes con un representante del equipo que se encargará de enviar los avances y dudas al profesor.

  • Organización de los estudiantes para la realización del proyecto.
Etapa de diagnóstico

  • Con qué actividad o actividades se van a poner en común los conocimientos previos de los estudiantes. 

Mostrar las características del trabajo en proyectos mediante investigación guiada mediante el documento propuesto

Resaltar la importancia del trabajo colaborativo , como una forma de aprendizaje entre pares para metas comunes en donde cada integrante del equipo de trabajo deberá ayudar a los objetivos del proyecto
Etapa de búsqueda de información (si aplica)

  • La aceleración debida a la gravedad en la estación espacial

https://es.khanacademy.org/science/physics/centripetal-
force-and-gravitation/gravity-newtonian/v/acceleration-due-
to-gravity-at-the-space-station

Satélites artificiales

http://recursostic.educacion.es/multidisciplinar/wikididactica/
index.php/Sat%C3%A9lites_artificiales#Los_sat.C3.A9lites_artificiales

  •  Es importante que el estudiante tenga presente : ¿Qué?, ¿Cómo?, ¿Cuándo?, ¿Por qué ? y ¿Para qué?.

  • Algunas otras ideas sobre la búsqueda de información…

  • Información que deben buscar los estudiantes para la realización del proyecto y dónde pueden buscar (internet, bibliotecas digitales, artículos, entre otros). Qué actividades se van a plantear para la búsqueda, evaluación y sistematización de la información. La información puede ser seleccionada por los docentes, pueden indicar dónde deben consultarla los estudiantes o plantear búsquedas libres.
Etapa de producción

  • Es importante darle sentido a la búsqueda de información y su organización (que definan qué rol desempeñarán cada uno)  de tal manera que se vaya estructurando, el empleo de tablas, imágenes con sus respectivos créditos debe tenerse presente para citarse.

En esta etapa se lleva a cabo el proyecto realizando subproductos del mismo, por ejemplo, análisis de información y tablas con resultados y gráficas, experimentos, visitas a sitios, entrevistas, entre otros.

  • Se puede realizar una puesta en común para mostrar avances del proyecto.

  • Los estudiantes en equipos de trabajo colaborativo irán desarrollando su trabajo de investigación documental a partir de una guía escrita y de la asesoría del profesor: La guía escrita proporciona indicaciones claras sobre lo que debe contener el trabajo de investigación documental. 

  • Se dan indicaciones claras sobre el producto que se espera de parte de cada uno de los equipos de trabajo colaborativo. La guía que se les proporcionará sería más o menos así: 

  • Se les define lo que es un proyecto de investigación documental. Investigación documental. Su objetivo es resolver un problema mediante la recopilación, análisis e interpretación de información obtenida de fuentes documentales. En la parte correspondiente al desarrollo y análisis de resultados, se deberá incluir una síntesis de la información recopilada, destacando los puntos donde hay divergencia, coincidencias o si se encontraron contradicciones, etc. Es muy importante señalar la referencia de las fuentes consultadas e indicar cuando se trate de citas (enunciados textuales).

  • Se indica las características del trabajo escrito. Se entregará en documento en PDF, elaborando el documento en procesador de palabras Word de Windows, tamaño de letra 12 puntos, interlineado 1 1/2, márgenes estándar, el trabajo escrito debe incluir:

1.   Carátula

2.    Resumen (máximo una cuartilla)

3.   Introducción:

3.1  Objetivo de la investigación

3.2  Planteamiento del problema

3.3  Hipótesis sí es el caso.

3.4  Marco teórico. Bases teóricas en las que se sustenta la investigación

4.   Desarrollo 

5.   Resultados

6.   Análisis e interpretación de los resultados

7.   Conclusiones

8.   Bibliografía (3 libros y 3 webgrafía  como mínimo)
Etapa de revisión

  • Cada equipo deberá enviar el proyecto de investigación guiada mediante un correo electrónico  o subirlo al aula virtual en donde guarde su archivo como proyecto unidad 1 satélites TEMA, ejemplo Proyecto unidad 1. Satélites Estación espacial. pdf

  • Cada equipo deberá enviar su presentación de su proyecto mediante un archivo, Proyecto unidad 1 satélites tema pptx. Ejemplo Proyecto unidad 1. Satélites estación espacial pptx.

  • En esta etapa se revisan los productos parciales que se han realizado y se hace un reporte del proyecto indicando los resultados.
Etapa de socialización

  • El proyecto de investigación de acuerdo al tema será expuesto via zoom en donde cada equipo tendrá un tiempo de 10 minutos para presentarlo vía presentación electrónica y 5 para preguntas y respuestas. Cada equipo deberá elaborar al menos una pregunta la cual se colocará en el chat con la finalidad de que el equipo en turno para exponer sea quien responda.

  • Se decide cómo se va a difundir el resultado del proyecto (blog, periódico, exposición frente a un auditorio, entre otros)
 Etapa de evaluación

  • La evaluación será acorde a la lista de cotejo para el trabajo escrito y mediante una rúbrica para la presentación en power point. Anexo C

  • La evaluación debe estar acorde con los objetivos de aprendizaje.

  • Evaluación colectiva

  • No se ha indicado, pero puede existir coevaluación por parte de los otros equipos al exponer.

  • Evaluación Individual (autoevaluación)

  • Determinar en qué nivel se cumplieron los aprendizajes:

  • conocimientos conceptuales

  • habilidades digitales: búsqueda de información , trabajo colaborativo mediante la participación en equipo un caso puede ser organización de información en drive, organización de reporte con base a guía para el proyecto en equipo, organización de exposición vía presentación electrónica

a) Trabajar con presentaciones electrónicas: crear, abrir, editar y guardar diapositivas.

b) Seleccionar y editar texto: copiar, cortar, pegar y borrar.

c) Dar formato al texto: cambiar estilo, alineación, espaciar líneas y párrafos, agregar sangrías, numeración y/o viñetas a párrafos.

d) Insertar, duplicar, mover y eliminar diapositivas.

e) Insertar formas
Referencias

Es importante que conozcan sobre el formato APA para realizar sus referencias.
Observaciones generales

Es importante que se realice en el foro las observaciones correspondientes sobre los aspectos generales del proyecto y el compromiso de los equipos en sus investigaciones y del profesor en la retroalimentación correspondiente.

Así mismo en cada etapa del proyecto el profesor deberá indicar en una puesta en común con todos lo alumnos un panorama general e interpretación de cada paso o etapa de la guía para realizar el proyecto colaborativo bajo una investigación guiada de tal manera que cada integrante tenga conocimiento sobre dicho proceso.





Última alteração: sábado, 10 de julho de 2021 às 14:15