Sesión 2
1. ¿Qué creencias sobre cómo aprende el cerebro he reproducido sin cuestionar?
2. ¿Cómo puedo integrar principios neurodidácticos sin convertirlos en “neuromitos”?
3. ¿Qué emociones experimentan mis estudiantes en mi clase y cómo influyen en su comprensión?
4. ¿Cómo puedo diseñar experiencias de aprendizaje que respeten los tiempos cognitivos y emocionales de mis estudiantes?